Την αποδοχή χρηματικής δωρεάς του Ηλία Κασιδιάρη από Σύλλογο Γονέων σε σχολείο των Μεγάρων καταγγέλλει ο Τομέας Παιδείας της ΕΛΑΣ, ζητώντας παράλληλα μέτρα για τις ανάγκες των σχολικών υποδομών.
Την αντίθεσή του στην αποδοχή χρηματικής δωρεάς από τον Ηλία Κασιδιάρη εκφράζει ο Τομέας Παιδείας της ΕΛΑΣ, με αφορμή σχετική ενέργεια Συλλόγου Γονέων σε δημοτικό σχολείο των Μεγάρων. Στην ανακοίνωσή του αναφέρει ότι ο Κασιδιάρης έχει καταδικαστεί για τον ηγετικό και διευθυντικό του ρόλο στη Χρυσή Αυγή, την οποία χαρακτηρίζει εγκληματική οργάνωση.
Ο Τομέας υποστηρίζει ότι η κάλυψη πραγματικών αναγκών των σχολείων δεν μπορεί να δικαιολογεί την αποδοχή δωρεών από πρόσωπα που συνδέονται με τον νεοναζισμό. Καλεί τους συλλόγους γονέων να βρίσκονται σε εγρήγορση και να αποτρέπουν, όπως αναφέρει, προσπάθειες εισόδου τέτοιων πρακτικών στις εκπαιδευτικές κοινότητες.
Αιτήματα για τις σχολικές υποδομές
Η ανακοίνωση συνδέει την υπόθεση με τα προβλήματα σχολικής στέγης και τη χρηματοδότηση για τη συντήρηση των κτιρίων. Η ΕΛΑΣ αναφέρει ότι έχει επισημάνει επανειλημμένα την παλαιότητα των υποδομών και την, κατά την εκτίμησή της, ανεπαρκή κρατική ενίσχυση προς τους δήμους.
Παράλληλα, επικρίνει την κυβέρνηση για την προβολή προγράμματος δωρεάς συστημικών τραπεζών, το οποίο, σύμφωνα με την ανακοίνωση, αφορά τη συντήρηση 669 από περίπου 13.500 σχολεία σε διάστημα επτά ετών. Ο Τομέας επικαλείται επίσης στοιχεία για τις δημόσιες δαπάνες στην Παιδεία, τοποθετώντας την Ελλάδα στην 26η θέση μεταξύ των 27 κρατών-μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Ζητά από το Υπουργείο Εσωτερικών και την τοπική αυτοδιοίκηση να καλύψουν τις ανάγκες επισκευής και συντήρησης του σχολείου στα Μέγαρα, καθώς και άλλων σχολικών μονάδων. Επιπλέον, καλεί την κυβέρνηση να καταρτίσει εθνικό σχέδιο για τη σχολική στέγη, με παρεμβάσεις που αφορούν, μεταξύ άλλων, την αντισεισμική προστασία, την ενεργειακή αναβάθμιση, την προσβασιμότητα και τις συνθήκες θέρμανσης και ψύξης.
Ο Τομέας Παιδείας της ΕΛΑΣ υποστηρίζει ότι η αποδοχή της δωρεάς προσβάλλει τις αξίες της δημοκρατίας, της ισότητας, της αλληλεγγύης και του ανθρωπισμού που, όπως αναφέρει, οφείλει να καλλιεργεί το σχολείο. Καταλήγει ζητώντας πολιτικές για τη στήριξη των σχολείων, των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των οικογενειών τους.
